作为渭南中学的一名班主任，我们始终与学校同行。仅仅一个学期里，我们陪学生看过《开学第一课》，朗诵过《少年强，中国强》，感恩过新冠勇士们的笑与泪，为9.18默哀过，在运动场上激昂过，听过“保护视力”和“预防艾滋病”的讲座，纪念过“抗美援朝70周年”，做过游戏，欢度过元旦和中秋，不断地在备考与考后分析中挣扎着......班主任的工作如此繁复，每个人都能游刃有余地徜徉其中，并且在这日复一日的疲惫之余还要尽力地去诠释自己的教育情怀。也正是这份情怀给我带来了无尽的动力，让我在这条道路上不断地发现问题，寻找出路并且越走越远，一直远到分数以外。因为可能分数是有限的，怎么才能利用这个分数站上更高的平台，做到“分”尽其用呢？

      每当高考分数出来后，很多人都会找老师或者专家去咨询填报志愿的问题。但是高考出成绩到填志愿之间的时间太局促了，根本不足以让专家好好地研究学生，所以一定要早做准备。否则便会草草了事，一着不慎就会导致学生用尽一生的时间去倒掉当年报志愿时脑子进的水，当然，它已经演化成了汗水和泪水。为了避免这个事情再次发生在学生们身上，我们年级在高二一开学就进入了“职业生涯规划”统筹。

开学时，高二年级组就召开了全体家长会，目的有两个，一个是告诉家长高二的重要性，还有一个就是号召家长能够加入到我们的阵营中一起做这项工作。韩主任向家长宣讲提前做职业生涯探索与规划的重要性，并要求家长积极准备，提前阅读并研究历年《高考志愿填报指南》。因为家长掌握着家里的核心资源，他们也最了解自己的孩子，是真正具备替孩子制定一份完美计划的人。

可事实并不能如我们所愿。有些家长根本就不在意这个提议，他们认为：明明三五百块钱就能解决的问题，我为什么要花两年时间去准备？还有的家长由于常年在外，根本无法了解孩子的真实情况，他们与孩子的沟通问题使得他们的努力无济于事。甚至还有一些家长根本就看不懂我们提供的书目，更不要说为孩子做准备了！

      为了解决上述问题，我们灵机一动：有谁能比学生更了解自己呢？更何况，人多力量大啊！于是，就有了我今天要谈的主题——如何教会学生自己规划职业生涯。

      我们当时的理想目标是：高二课程结束前就给孩子做好规划，这样对大部分孩子来说：高三就只剩下心无旁骛地努力复习了。高考完也不用手足无措，就算成绩不理想，也留有后手，不至于影响太大。

      于是，以我班为试点的学生自己的职业探索也拉开了帷幕。

      规划方案是这样的：

      职业探索——学校探索——学校资源库。

      借着新冠疫情的持续升温，最早进入我们脑海的就是“医护工作者”，探索分为两大部分：

      1，职业素养，所学课程，学习费用，入学及毕业成绩要求。

      2，工作，包括工作职责，工作环境，工作日常，工作成就以及它可能给工作者带来的不适等等。

      医生和护士是我们平日就可以看在眼里的职业。工作繁复，环境嘈杂，学无止境，再碰上个难沟通的病人......可想而知，它就要求这个孩子要有爱心，耐心，有效的沟通力和极强的学习力。所学课程除了公共科目以外，最多涉及到的科目是化学和生物。

等真正开始工作以后，最大的不适，应该是夜班了吧！这对于很多年轻人来说可能没什么，但是对于有家有孩子的人来说就不一样了。那能否应对这些不适和弊端就决定着你会不会选择这个专业了。

还有他的学习费用因为学习年限，学校知名度，专业差异等不尽相同；入学成绩也有着很大的差异。

      那都有哪些学校开设了医护专业，历年录取情况如何，我理想的学校是，跟以往相比我目前的分数可以吗，我还要再多考多少分？

我们会把所有有医学专业的大学拿出来排一排，仅以陕西为例：上至交大，四医大，下至渭南职业技术学院都有医学或者高护专业。所以你只需把每个专业的分数由低到高排个位，自己能到哪，不能到哪，哪里还可以奋力拼一下？

依此法，我们还探索了与物理，化学，生物，数学，英语等分别相关的职业。

有了这些数据后，至少到时不至于手忙脚乱吧。但是做完这些，我们发现了一些新的问题。学生问：我怎么知道我能考多少？这些专业到底适不适合我？万一一开始就选错了专业该怎么办？

      就这样，新问题又出现了。为了解决这个问题，我们不得不重整思路。终于，功夫不负有心人，大家对这个事情的关注给我们带来了更多的资源。从所有这些资源当中，我们最终选出了中国大学慕课上由“中国海洋大学”的乔宝刚等老师开设的一门课程——《做好专业选择题----高中生涯教育》。

      这个课程以“职业——专业——学科”逆向讲解了职业规划的全过程，之所以选择这个课程，是因为他的主导思想与我们不谋而合，事实上，我们之前所做的努力并没有白费，只需要得到一定的补充，就可以继续进行下去了。因为我们不存在选科的烦恼，就从两个具体细节谈起。

      第一个，职业嘉年华。

      它主要包括：职业大集合，热门职业，新兴职业和职业探索方法几个大的方面。具体步骤如下：

      第一步：绘制家族职业树。

      家族职业树中是每个人最熟悉的人的职业，可以最详尽地了解这些职业；同时，我们也可以谈到兼顾到家长希望学生从事的职业，以学生最想从事的职业。如果学生愿意从事这些熟知的专业，事实上他们省去了大量的麻烦；

      第二步：通过探索稳定职业，热门职业，前沿职业以及新兴职业，学生们将会学会如何去拓展并分类职业信息，如何了解职业信息。探索的充分与否将决定着每个人对未来的理解和思考，充分的探索也可以减少茫然。

      借助互联网资源和许多人力资源部门的网站去了解更多的职业，包括职位信息和职位要求。中国教育在线的“职业信息大全”专栏也具备用“专业”发起的职业信息搜索，包括具体工作内容和按“”任职要求和条件”的搜索，同时可以获取该职业的发展动态等相关介绍。

了解专业时，许多专业是不能仅仅靠看名字去认识的。 以计算机、IT、互联网专业为例：它就可分为硬件，软件，网络，电子商务等专业类别。 而每一个专业也因为所在部门和岗位的不同划分出了具体的职业。比如软件类别就可再分为：软件工程师，系统安全工程师，系统集成工程师，文档工程师，计算机辅助设计师。而每一种职业的工作内容、任职条件和发展动态都会有更详尽的描述。

      第三步：通过更久远的职业选择，做好眼前的专业选择和学科学习。

每个专业的具体差别可以从学校的官网去了解他的课程设置。以金融专业为例：在许多大学中占学分最重的课程竟然是英语课。并且不同的学校对同一专业的课程设置也因为学校的渊源，技术支撑，学术力量等等的不同而有所不同。这些需要我们认真地去查看对比。

      总之，信息库越完整，对未来的思考就会越全面。而每一次的完善可能都会引起或多或少的专业调整。所以它也不是可以一蹴而就的事情。

      第二个不得不提的章节叫：由我来聚焦。

      因为所有探索的最终目的是为了给自己量身定制只属于自己的职业生涯规划，看了别人的，知道自己想干的，那是否具备从事这个职业或学习这个专业的能力呢？，该专业是否符合学生自己的兴趣和价值观呢？那下一步就是去探索那个既真实却又不确定的自己了。自我探索的过程与职业探索比起来就难多了。他没有统一的标准答案，也没有好坏对错之分。每个人都要正确面对自己的独特性也要尊重他人的独特性。也可能会发现探索的自己根本就不是自己了解的自己。那么，在学习过程中，要不断地观察，思考和验证。思考自己的优势与劣势，了解自己的兴趣所在。

一定要知道自己的兴趣在哪里，因为在未来辛苦的将近四十年的职业生涯中，兴趣是唯一能支撑一个人走下去的动力。比如一个人善于操作，却非要去从事理论，结果可想而知了。因为涉及很多心理方面的知识，会有很多的有趣的测试带领学生去认识内心深处那个有趣但可能不是自己的自己。

      我们参考的是霍兰德的职业倾向与兴趣倾向测试。霍兰德认为：人与工作都可以分为六种，通过测试，学生们可以得到自己性格的一个分析图，然后去找到匹配自己的那个职业类型。

      他同时认为：我们的职业类型最好与我们自身的职业兴趣类型一致，这样工作起来才更有持久的动力与乐趣。经过多年的跟踪研究，职业兴趣是先天不可改变的。所以，与其花心思去重塑自己，不如适兴扬才，以人为本。

      同时也要明白的事情还有：成绩差不等于低智商，能说能算不等于会辨别，能跳会唱也不等于会交往。一定要学会与自己和自然好好相处，真正做到适性扬才。

     做完这两点，学生们将会持续被提供尽可能多的职业体验。我们会发动各行各业的人士给学生分享他们自己的直接体会。也鼓励学生利用放假期间多接触优秀的学长去了解现实中的大学生活。如果有意向创业的学生，还要建议他们去了解《创新创业素养提升》课程，最终指导学生去综合所有的信息并形成独一无二专属的成长规划表。用它我们去选择适合自己的职业、专业，然后通过努力进入到自己理想的大学中去。

      希望我们能成为学生们身后有效的生涯帮帮团。帮他们充满自信地去认真复习，去锻炼提升，去展露锋芒。期待参与此项活动每个学子都能有属于自己的充满幸福的职业生涯。