蓝图致千里 阔步马蹄疾

——渭南中学走笔

渭南日报  李小鸽

   “渭水绿溶溶，华山青崇崇。山水一何丽，君子在其中。”几千年山骨水魂的滋养，渭南已然成为缀于秦东大地的一颗明珠。而今，她更是以厚重的文化底蕴，以华山风骨，渭水襟怀，诠释着一个城市创新和进取的精神。近年来，市委、市政府提出“一河两岸”的城市格局和“东进北扩”发展战略，使得渭南的经济社会发展由背向渭河发展转为面向渭河发展，开启了“转身向河天地阔，乘风破浪满面新”的宏伟气象，一座渭北新城——渭南经济技术开发区（以下简称“经开区”）随之平地崛起。一座我市设计标准最高、投资规模最大、办学条件最好的寄宿制完全中学——渭南中学，也随之破土新生。于是，一座城市和一所学校的唇齿相依，交相辉映，让渭南决策者的战略决策和发展雄心得到了最有力的彰显。

　　“千尺丝纶直下垂，一波才动万波随”

　　不舍昼夜的时光之手，正在将发展之门徐徐推开，站在新旧交替的门槛上，渭南决策者提出，塑造有灵魂的城市，唯有教育，才能承载如此神圣的使命。于是，渭南中学应势而生，迎风成长。

　　跌跌撞撞，筚路蓝缕，曾经蹒跚在前世野滩、挣扎于今世峪道中的渭河水，蜿蜒在千山万壑，从蛮荒的深山老林里流出，从古人的诗行中流出来，再从我们的血脉、骨髓和体温中流过。水呵，也有流累的时候，朔冬时节，她蜷伏在枯瘦的、沙砾铺成的河床上，像我们操劳经年的母亲，轻轻发出了均匀的鼾声和喘息。

　　临河而立，回望鳞次栉比的中心城区，浓郁的文化气息裹挟着蓬勃的发展活力激荡于胸，雄壮豪迈之感油然而生。眺望对岸阔达疏落的渭北新城，若有所缺的感觉涌上心头，这种缺，是对城市抱负的承载，是对城市精神和品位的培养。此刻，执政者的心里再也不能像此时的渭河一样安然静谧。

　　是啊，不舍昼夜的时光之手，正在将发展之门徐徐推开，站在新旧交替的门槛上，必得抚额深思，果断决策。

　　城如人，贵有品。作为渭南“东进北扩”战略的承载地，经开区是市委、市政府倾力打造的宜居宜业生态新城、低碳环保工业新城、诗意田园文化新城，她必以新兴产业高地、居易文化胜地、现代物流中心、休闲宜居新城的全新形象展现在秦东大地。

而教育，是一个地区发展的根和魂，守望着一个区域的精神天空，开拓着这个城市的品位和疆界。要塑造有灵魂的城市，唯有教育，才能担当起如此沉重的担子。于是，决策者高屋建瓴，在经开区规划建设一所国内具有一定影响力、省内领先的一流中学，并将此列入渭南教育发展的战略规划。

于是，承载着各方的希冀，渭南中学，在经开区迅速崛起。　

“名正则言顺，言顺则事成。”市委、市政府毅然决然地以城市的名字—渭南，来命名这所新生的学校，借以表达振兴经开区教育的决心和雄心。

立项、开工，遇到的难题真不少，资金、环境，碰到的坎坷可真多。这一切，都在执政者眼里，都在执政者心上。市委、市政府、市人大、市政协四大领导班子调研视察，现场解决难题，经开区政府、相关部门鼎力支持，搬掉拦路虎。“春日东风蔟新长”，在社会各界的关怀关注下，渭南中学这个破土的新苗茁壮成长着。

“东风好作阳和使，逢草逢花报发生。”渭南中学的建成，无疑似春风，填补着经开区迄今为止尚无高中的空白，促成渭河以北优质教育环境的形成，提升着区域文化品位，拉动着区域经济增长，加快着区域发展步伐。”经开区教育局局长、渭南中学校长董敏学很是感慨。

   “水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”

她如此的大气和开阔，更注重“内外兼修”：在设置上，将动与静，学与思，做与行完美地结合起来。建筑和空间设计集中体现着完全利用化、现代化、人性化的特点。从顶层设计上实现着由数字化校园向智慧型校园的转型。

踩着春风的脚印，牵着初夏的烂漫，五月，像一首小令，翩翩走来！从一幅山水画里，和着轻盈而充满韵致的脚步走来！渭河用它混浊低沉的腔调，唱响了春夏交替的高亢的歌声。飘落的榆钱在浪尖上逢迎，扬花的麦穗在风头上喜庆。风和日丽的天气，阳光把油菜纷繁的豆荚用养分迅速充盈，葡萄树的嫩枝结出了串串青涩，柿子树的果托轻轻捧上了一树玉果，渭河，又一次让八百秦川唱起了有望丰收的赞歌。

在麦田飘香，果树掩映的经开区东部行政商务区内，占地244亩，建筑面积10万平方米，绿化面积8万平方米的渭南中学，静静地成长着，成长着，也让渭南教育人的希望和梦想攒聚、攒聚。

她在规划上如此的大气和开阔。 “传统书院、文化展示、生态保护、综合利用、专业管理”的校园规划理念，办公区、教学区、生活区、运动区等若干个区域的划分，将动与静，学与思，做与行完美地结合起来，通过不同形式、多样化的建筑、景观空间，营造寓教于生活、寓教于交流、寓教于环境和富于诗情画意的校园空间，从顶层设计上实现着由数字化校园向智慧型校园的转型。

尽管有着充足的建筑面积，在招生规模的规划上，学校却并不追求空间利用最大化，10万平方米的建筑面积，设置96个教学班，其中高中54个教学班，初中30个教学班，每班50名学生，国际部12个教学班，每班25名学生。这种小班额授课制，让每位学子在优越的学习环境中享受学习、放飞梦想。

她在建设上如此的人本和人文，关注学生的个性成长，内涵发展。异于学校常规规划，渭南中学的建筑和空间设计集中体现着完全利用化、现代化、人性化的特点。“E”字形布局的教学楼和实验楼，将教学和实验紧密地联结在一起，三横为教学楼，一竖为实验楼，这样的设计，不仅方便了上课，有序了管理，更重要的是，因为物理距离的消失而消逝了心理距离，学生可以随时发现问题，即时实验，增加探究性实验的积极性和勤于动手的能力。

她在设施构建上如此的潮流与现代。每一个教室里，都有一台屏幕为70英寸的交互智能一体机，在它的两边，有传统的黑板作为补充，这一高端设备的引进，在全市首屈一指。有了交互智能一体机，教师可以播放PPT，可以展示实物，可以直接书写，每个字的起笔、落笔、运势都可以通过放大功能让学生清楚地看到，更重要的是，教师可以根据课堂需要随时上网查找资料，这些资料，会在一体机运行一段时间后，自行建立资源库，便于下次搜索。“相当于一部放大了的平板电脑，建立了课堂教学与知识海洋的快捷通道。”此项工作的负责人一言以概之。

在教室里，每个学生都有一个单人书柜，可以供学生把所有的课本和学习资料放置进去。这样，不仅有助于学生养成搁物有序的良好习惯，更能给学生一种积极的心理暗示，眼前的“书山”移除了，心里的压力也随之消除了，学习变成了一件轻松的事情。

她在内涵上如此触动人的心弦。每个人的心底，都有着一个最柔软的角落，那个角落，一经触碰，便会脆弱湿润，便会战栗颤抖，便会情不自禁地想要做些什么。而在渭南中学的规划设计中，轻易就触碰到我们最柔软角落的，则是无障碍宿舍的设计。除了在国家要求的住宿标准上略有提高，对容纳6人间的宿舍，配有独立洗漱间、空调、卫生间，在每一栋楼都设置了一个无障碍宿舍，在每一层楼的公共卫生间都设置了无障碍设施。如此，不论是有残疾的学生，还是一时有伤行动不便的学生，都可以有尊严地生活学习，得到应有的尊重和照顾。

她更关注每个孩子的全面发展。教育不仅是教给学生知识，更重要的是要让学生学会生活，学会成长。一栋4层楼的学生发展中心，可以容纳30多个社团同时活动，既方便了管理，又更易激发学生的参与激情。标准体育场、风雨操场，完备的体育设施，让坚持运动，健康生活成为常态。馆藏23万册图书、100台电子阅览设施的图书馆，让丰盈的精神享受不再是奢望。

师生互动区随处可见的绿，让师生们的心轻松、纯净、绵柔而又坚韧。独具匠心建筑和宽敞的公共空间设计，不仅为学生提供了良好的物质条件与环境，也为塑造学生的文化气质与审美品质提供精神依托。在这里，一条道路就是一个跳动的音符，一片绿地就是一篇优美的诗章，一面文化墙就是一部浓缩的词典，潜移默化地影响师生的情趣和修养，提升着校园文化的品位。

“待得春秋佳日至，喜迎教育故人来”

这些来自全国各地的精英，可谓人中翘楚，组成了一支能力强、素质硬、理念新并具有国际视野的师资队伍，他们“以美的文、真的情、恒久的人格魅力浸润学生，培养有美感有温度有情义的国民，让受教育者能在最平凡的事物上，见到人性的美。”

有人说，师者魅力，是学子的心灯。有人说，教师，一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来。也有人说，优质的学校，既要有大楼，也要有高师。不管怎么表达，意思总归一句话，一流的师资力量是一所学校脱颖而出的生命。

渭南中学深信此理，也深谙此道。深信此理，是因为渭南中学有着一位在基层教育一线摸爬滚打了三十多年的、有着丰富教育经验和教学体会的工作者；深谙此道，是因为渭南中学有着一位在管理岗位上积累沉淀了数十载，能够高屋建瓴、独树一帜的管理者，更为幸运的是，这两者恰到好处地结合在了一个人身上，他，就是现任经开区教育局局长兼渭南中学校长的董敏学。

从教30多年来，加在董敏学头上的桂冠数不胜数。陕西省中学骨干校长、陕西省德育工作先进校长、陕西省科研兴校明星校长、陕西省人民代表大会第十届、第十一届、第十二届人大代表……然而，最为人所称道的，则是印记在人们心里的光圈，那就是他在任合阳中学任校长12年，所进行的一系列教学改革。所有关注教育的人都知晓由博返约，那场以发挥学生主体作用为目的的课堂教学实践改革，实现了从应试教育到素质教育的转变：“教师苦教、学生苦学”的现象不复存在，学生的自主学习能力、管理能力、创新能力不断增强；教师完成了角色转变，把课堂教学重点由“教”转向“学”，由以教师为重心转向以学生为重心。在那场实践中，思想的桎梏被打破，学生自主意识被唤醒，创造性被激发，教师、学生在思想碰撞中，自我发展的能力不断生成，合阳中学，再一次站在一个新的坐标点上，成为全市教育系统的标杆和引领者。百余莘莘学子，由渭北旱塬踏入了北大、清华等高等学府，改写着人生的命运，书写报国的理想。

“这场改革，是不断突破、追求极致的表达；这场改革，是更高层次、更高境界的求索；这场改革，是素质教育理念抽象到具体、有形到有质的渐变。” 外媒这样评价。

更为重要的是，合阳中学的课堂教学模式改革，是理念的突围，是发展的提升，是对传统的颠覆，它展示了作为学校之魂的校领导身上，务实、担当、创新的渭南精神。这样的校长，这样的内涵，就像聚光灯一样，吸引着各地各处的优秀教师倾心追随。

因而，在渭南中学，与基础设施建设同步的，是对优秀教师的选聘。

学校遵循“凝聚教育热忱，丰富教师生活，携手专业成长，守望教育良知”的教师发展理念，严把教师质量关，通过面试、试讲、演讲、资审、体检、公示等程序，分5次从3000多报名者中选聘优秀博士、硕士毕业生60名，这些毕业生均来自 “211”工程师范院校，这样的师范院校，全国仅有9所；选调了在职优秀教师150名，其中，省市级教学能手35人，第一学历即为本科的教师118人，全日制硕士研究生43人，教师学历达标率100%。

150名优秀在职教师，来自全国16个省，他们或是省、市级教学能手，或是学科带头人，或是骨干教师，或是优秀班主任。更值得一提的是，他们中很多人来自山东、河南、河北、广东、四川、浙江、山西等高考大省，曾培养出众多的清华、北大学子。他们都是人中翘楚，形成了一支能力强、素质硬、理念新并具有国际视野的师资队伍，同时实现了渭南中学老、中、青三代优秀教师年龄结构的合理配置。

从这些教师的成长历程看，他们博观约取沉淀自身文化底蕴，一日三省修正专业成长道路，教师用爱点亮学生心灯，他们必将在师生之间铸就一幢情之厦，造就一座心之桥，成就一叶魂之舟，铺就一曲爱之歌。

来自改革开放前沿城市——深圳的何老师，有着丰富的心理健康教育经验，提出了学校心理健康教育的思路和工作方法，他为渭南中学谏言，为每位学生建立心理健康档案，在每个班设立专职“心理气象员”，以助于学校实时掌握学生心理健康动态，从而建立“预防为主，疏导为辅，矫治次之”的心理健康教育体系。

来自河北的周老师，始终秉承“教育一个孩子，造福一个家庭”的教育理念，在教育实践中，他擅长用爱心搭一弯最美的虹，架起师生心灵的桥，让爱在师生心间绽放，开出香甜饱满的花。

来自西安的赵老师，领略过西安名校的文化底蕴、办学特色、管理模式、和先进的办学理念，名校的校园文化、人文气息、班级管理经验令他很受启发，他主张“教育以人为本、校长以教师为本、教师以学生为本”，践行“适度宽松，严格到位；尊重个性，和谐发展”的管理理念，重视学生的全面发展和终身成长，培养有涵养、有责任心、有创新能力、有领袖素养、有国际视野的品学体兼优、可持续发展的“五有”现代化人才。

来自河南的高老师，聆听过国外交流的教学经验，与港台的高中曾有过思想的火花碰撞，走访过国内十几所知名高中，掌握着丰富的国际班、国际交流合作教学的方式和方法，建议学校以国家课程为依据，向上开发国际课程，向下开发校本课程，借以提高办学层次。

本土的一位省级教学能手，则对 “良师”和“担当”做如此诠释，“良师”不仅要倾尽平生之学，而且要给学生指明前进道路，以美的文、真的情、恒久的人格魅力浸润学生，培养有美感有温度有情义的国民，让受教育者能在最平凡的事物上，见到人性的美。“担当”是以山的信念，以海的心胸，以“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的良好心态，是“历尽艰难曾不悔”的持久执着，是“我的地盘我做主”的豪情满怀，是对过程负责，对结果负责，对学生负责，对自己负责，对工作负责，对事业负责。

学校更为重视的，是教师的成长与成功。在这里，不仅有完善的教师培训和教师成长规划制度，而且将关于教师专业成长的资源荟萃一堂，以促进研究型、创新型教学模式的培育，促进老师学习共同体的构建，提升教师的职业幸福感，让每位教师“享受教育，携手成功。”

群贤备至，此乃教育之大兴也，乃经开发展之大兴也。校长董敏学，学校的灵魂式人物，他每一步的探索，皆开创教育改革之先河，他总结的教学经验和教学模式，在教育界奠定了举足轻重的地位。还有这些来自全国重点师范院校的教育精英，怀揣着各自“教育秘籍” 和“教学心经”，聚拢而来。可以想象，这个校长与这个团队的结合，必将带来教育理念的激情碰撞，不同教学模式的尽情展现，必将给渭南中学带来勃勃生机，一派阳光明媚。

“骁腾有如此，万里可横行。”有诸多以教育为事业的教育者，渭南中学的腾飞指日可待。

 “鸳鸯绣出从教看，誓把金针度与人”

承载着渭南教育、文化、经济发展的希冀，渭南中学在时代的演进中，一笔笔把自己写入渭南教育振兴的伟大时代。它的每一轮日出，必将孕育一个崭新的希望，它的每一圈年轮，必将记录跨越时空的辉煌！

没有一份事业，比守护孩子的天性与教育的发展使命更重，身为教育者，他们时刻要丈量和掂量教育与未来，教育与发展的距离。这丈量，这掂量，须屏息敛神，战战兢兢，乃至于对于教育先辈者的敬礼膜拜。

如此幸福，如此沉重。

也没有一份事业，比当下的教育更让人关注和牵心。一边是一个个活泼烂漫的生命个体的迎风成长，一边是选拔式考试的教育应招，怎样回应，又怎样超脱？

如此纠葛，如此艰巨。

孩子个性成长的使命重的压迫人，与时间赛跑急的鞭挞人，他们别无选择。

正因为如此，渭南中学的教师团队，躬耕不辍，孜孜以求，以“鸳鸯绣出从教看，誓把金针度与人”的拳拳大爱，诠释着自己的教育理想和职业精神。

但路更长，业待兴。渭南中学的成长，更需要各方的关爱，需要各方智慧的浇灌。期许未来，渭南，一个教育高地的蓬勃崛起！

“蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠，春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。”渭南中学，是一座洒满阳光的校园，梦想的种子在这里扎根，万千幼苗在这里成长；渭南中学，是一艘启锚扬帆的航船，满载着莘莘学子，遨游于知识的海洋；渭南中学，是一片理想放飞的沃土，爱心和责任成就未来，智慧和勤奋托起希望。

“浓墨抒胸臆，重彩绘锦绣。”承载着渭南教育、文化、经济发展的希冀，渭南中学在时代的演进中，必将成为一个辉煌的事业，一笔笔把自己写入渭南教育振兴的伟大时代，一步步让自己融入实现美丽渭南梦的光辉历程。它的每一轮日出，必将孕育一个崭新的希望，它的每一圈年轮，必将记录跨越时空的辉煌！