桃之夭夭  烁烁其华

——渭南中学系列报道之一

 

本报记者  李小鸽

 

作为一座以城市命名，体现城市抱负、诠释城市力量、彰显城市精神的学校，渭南中学从建校伊始，便牵动着渭南人的目光，撩拨着渭南人的心弦，抚慰着渭南人的期待。一年后的今天，再次走近、走进这所学校，我们惊喜地发现，当初的荒芜之地矗起了文明的殿堂，当初的寂静原野响起了琅琅的书声，当初的星星之火攒起了燎原之势。我们惊喜地发现，这里诉说着单纯真挚办教育的心，这里闪烁着朴素追求教育美的情，这里发散着精耕细作实现梦想的力。我们更惊喜地发现，在这里，紧张与放松共存，师情与亲情携行，约束与自由并举，莘莘学子的青春在这里安放，心智在这里健全，梦想从这里起航。

 

紧张与放松共存

 

高中阶段，是奠定孩子人生的基础，形成影响孩子一生的性格和人格，它对人生朗若列眉般的重要让大家一提起它，心便会迅速猛烈地揪一下，高度的紧张。的确，紧张是高中生活的常态，可渭南中学所做的，便是尽己所能让学生在紧张中放松，感受到舒缓的节奏，以更积极的心态去面对，去成长。

一纸高中录取书，将郭媛心上的发条拧得更紧：“高中是人生理想的平台和桥梁，是人生关键的一步，同学们都渴望在学习中有更快的进步，成绩有显著的提高，竞争的激烈是不难想象的。”

“紧张是自不待言的，其实说真话，不光是学生，就是我们老师，心里也都紧绷绷的。”采访中，很多的老师都将紧张界定为高中生活的常态。紧张，是不能控制的，当你想控制紧张情绪时，它反而更加厉害。高考很重要，我们希望学生做到的，是战略上藐视，战术上重视。学习、成长都很重要，但不能让它们像石头一样沉重地压在学生的心里，渭南中学所做的，是尽一切可能让学生的精神放松，促使他们静下心，沉下身，轻松、快乐、高效学习。

苏霍姆林斯基说过，学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。是的，单是渭南中学的地理位置，就足以使沉重的心瞬间轻松。

如湿地里冒出来的一朵蘑菇，渭南中学静然地矗立在渭河北岸，远离喧嚣，远离浮躁，绿树翠苗掩映着它，花香鸟语缠绕着它，庄稼果木环绕着它。清晨，初升的阳光像一片轻柔的巨大的薄纱把它包了起来，一阵蕴含着花香的轻风悠悠吹拂，送来温暖的泥土的气息和庄稼的幽香。夜风像一壶老酒，把校园里楼前宇后的树灌得有点微醉，细小的树叶随风摆动，弄出些细雨样的沙沙声，月光透过树叶的缝隙，如山菊花似的细碎，星星点点地洒在校园里。漫步校园，徜徉在宽阔洁净的道路上，深吸一口空气，悠然的芬芳扑鼻而来，仔细闻一闻，是泥土的芬芳、嫩草的清新、鲜花的甜味儿，没有城市的喧嚣，没有城市的车水马龙，学校显得异常的宁静、干净。

“可以听见鸟儿清脆的叫声，真觉得这是一个学习的好地方，安静、甜蜜、友善，行走在校园里，能让我闻到青草的芳香。”感触细腻的老师姜小卫这样描述。

“漫步在世外桃源一般的校园里，倾听自然的声音，心也会不自觉地荡漾开来，即使无声，也能感到心头一阵阵轻松。”喜好文学的韩冰冰在作文中用诗一般的语言描述着对学校的感受。

然而，正如人创造环境，环境也塑造人一样，那流淌着色彩的学校建筑，使人在烦躁中渐趋沉稳。

“学校按照国家级示范高中标准，依照功能区域分开的原则整体规划，以传统书院、文化展示、生态环保、综合利用、专业管理为设计理念，分为教学、办公、运动、生活、师生互动、集会六大区域，将静与动、学与思、行与做结合在一起。并且，校园绿化以主题公园为核心，四季常绿，三时有花，融绿化、美化、雅化为一体，可以让师生的心情得到有效的放松。”副校长马根福介绍说。

行走在校园里，我们发现渭南中学的建筑以大面积的明朗稳健的黄色为主，辅以艳丽热情的红。

“红色，温暖主动，唤醒生命力，燃起了我们勇往直前的激情与斗志。黄色，积蓄起我们宁静致远的抱负与襟怀。每当情绪起伏时，我都会站在楼下，长时间地盯着这楼群，让烦躁退却，帮助心慢慢静下来。”高一男生王智琛的话富含哲理。他的话，是大多数师生的感觉，也得到了老师屈国旺的证实。“当初在设计的时候，我们就充分考虑了中学生的心理特点，黄色热烈却不炫耀，亮眼却不落俗，能给学生以积极的心理暗示。”

渭南中学的体育场给了师生们驱除疲劳、挥洒活力的舞台，足球、篮球、羽毛球、板羽球，使得他们身体棒、感觉爽、能够精力充沛地完成各项工作和学习任务。

此外，学校充分发挥环境育人的功效，学生名言处处有，校园文化处处浓。尤其是着眼渭南本土文化特色的挖掘，设置有150米长的居易文化长廊，详细介绍了作为渭南三贤之一的白居易的生平、经历、作品及对后世的影响。“国学经典是中华民族的要与魂，选择居易文化，就是要让学生在‘接地气’的文化亲切感中接受优秀传统文化的熏陶，于春风化雨中浸润孩子的人生底色。”

这是渭南中学的良苦用心。穿行在这里，跨越历史的长河同伟大的灵魂交流，排解忧虑、苦闷、焦躁、纠结等负面情绪，学生们的内心世界更加丰盈。

 

 

师情与亲情携行

 

师情，是冬日里的一缕阳光，是触动心弦的那份温暖；亲情，是患难中心心相印的一个眼神，让人感受到心灵的慰藉。在渭南中学，师情就是每一位老师倾尽才华和智慧，让孩子接受最好的生命指引和知识熏陶；而亲情，就是让孩子在学校感受到温柔似水的母爱、深沉如山的父爱。这两种情自然和谐地集中于教师身上，成为扶助学生成长的精神驿站。在渭南中学，人文的光彩照亮校园，真情充溢在师生之间。

初中升入高中是一个学生人生的重大转折，面对陌生的环境、陌生的老师、陌生的同学，如何让学生们尽快熟悉，成为摆在教师们面前的首道必解题。

高一（9）班班主任李长华利用多种活动来“破冰”。刚开学，他经常在单休日组织班内活动，学生在文艺活动中展示才华，互相协作。很快，隔膜消失了，大家融到了一起。

环境熟悉了，同学熟悉了，怎样过好短暂而又至关重要的高中三年？不约而同地，老师们都想到了理想。没有目标的人就像风中飞舞的叶子，毫无目的。人生有了远方也就有了追求的高度，人生一旦有了追求，远方也就不再遥远。

高一（21）班的主题班会《我的理想》，在精心筹划中如期进行。主持人梁梓彤和姚备带领大家朗诵班级宣言，PPT展示伟人成功的案例、介绍国内知名院校。同学们的豪情一点点被激发出来，踊跃地与大家分享自己的理想，北大、清华、复旦……不同的目标表达着同样的执着。班会还邀请了代课教师及部分家长，语文教师胡颖锋鼓励同学们像夸父一样去追逐自己心中的太阳，像精卫一样去实现填平大海的理想。化学教师祁永全要求完成每天的计划，通过每个阶段理想的实现最终实现人生大理想。有一位家长说：“我希望我的宝贝女儿勤于学习，善于学习。千里之行，始于足下，一步一个脚印。一万年太久，只争朝夕，付出总有回报。再回首，你会发现你没有虚度年华，青春年华绽放的是最美丽的花朵。”一句句温情质朴的话语，一幕幕温馨暖人的场面，感动了在场的每一位学子，同学们有的感动的潸然泪下，有的在心中暗暗扎下了奋斗的根，有的激情言说自己要用实际行动实现理想，不负师长期望。

有了理想，便要奋斗，这奋斗，不仅仅是正确的态度，更重要的是科学的方法和实用的技巧。

对于所学知识的巩固，高一三班班主任师靖有着独特的办法，她仿照娱乐节目《一站到底》，引导学生策划、主持、制作PPT，将近一两周所学的课堂内容、时事政治等知识串起来，组织班内的小组竞赛，答错题目的同学将会受到表演节目的“惩罚”，最终胜利的便可称为“站神”。这种做法甚至被延伸至全年级，形成了班级对抗赛。采访中，学生你争我抢地说着自己的感受。“太喜欢了，一点都不觉得辛苦，还掌握了知识。”“我们小组都已经连着一个月是站神了。”“超级HAPPY，原来学习也可以如此轻松！”

化学教研组提出了预习课本是前提、有效听讲是核心、课后复习是关键的学习方法。要求学生在课前多研究课本，一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容，标示出自己不理解的知识点，课前小组内讨论，带着问题上课堂。同时要求学生有效听讲，做到认真听课、积极抢答、记好笔记、常常回顾。课后复习则要求学生课后再阅读课本，然后写作业，常回忆，多质疑。他们认为，学生们应该准备一个小小备忘本，随时记录“一错再错”的知识或典型题，及时回顾，达到巩固。

语文教研组认为，高中语文的核心功能是提高学生的语文素养和人文素养，而阅读和写作是实现这一核心功能的主要途径。在课堂学习及教学设计上，他们注重引导学生挖掘文本内涵，让生命教育和情感教育贯穿教学始终。在课堂之外，鼓励学生多阅读，多写作。在渭南中学，除了正式作文本外，学生都有另外两个本子，即积累本和随笔本。积累本用于积累文学常识、成语、语病类型等知识点并进行定期的总结反思，还用于摘抄阅读中的优美哲思文段句词。随笔本则是基于文本的拓展性练笔，训练内容多是学生对文本的理解、感悟，对文本中人物的精神思想、做法的思辨，培养的是学生正确的人生观，价值观。

英语教研组提出“四勤”与“四多”的学习技巧。四勤指勤背诵、勤朗读、勤练习、勤总结。四多指多看、多听、多说、多练。

在渭南中学，老师都有他的撒手锏，有他制胜的招数。

在渭南中学，学生公寓的每一个楼层都设有值班室，从校领导到教师，每个人都要在学生公寓值周，关心学生的生活、关注学生的心理。

下雪了，一名女生不小心用暖宝宝烫伤了脚，老师吴波第一时间赶到，把她送到医院，忙前忙后照顾着。今年四月的一个雨夜，李俊瑶患流感高烧不退，值周老师申一鸣及时将她送到医院。这样的事例不胜枚举，这样的关爱无处不在。上个学期，学校的澡堂还没完全建好，下午5时许，天就黑了，每周六，老师赵瑞生带着不回家的学生去辛市街道吃饭、洗澡，最后再安全带回。老师赵涛给生病的学生冲了蜂蜜水，及时联系有车的教师将学生送到诊所就治……

 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”2015年的元宵节，是远离家的孩子们在学校度过的第一个意味着团圆的节日，这个节日，孩子想家，越发觉得孤独和寂寞。趁中午放学，赵瑞生、师靖、王妮娜、田晓艳、李小娟等老师相约一起，利用下午休息时间，去市里的超市买了各种口味的汤圆。晚自习时，拎着电磁炉和汤圆的他们悄无声息地走进各自教室。霎时间，寂静和沉闷一扫而空，欢呼声雀跃声此起彼伏。那个晚上，不少班里的学生都吃到了汤圆，大家都说这是长这么大以来吃的最好吃的汤圆，过得最有意义的元宵节。

有心理专家说，青春期是充满暴风骤雨的时代。高中学生自我意识强而不稳，很多时候,他们自己心中的“成人感”在成人眼中却是“孩子气”，青春期的心理就是在这样的矛盾中形成并慢慢趋于成熟的。渭南中学的老师对学生的关心不只停留在生活的层面，他们跟家长一样，关心孩子的心理成长，他们各出其招，使得家校教育衔接互补。不少班级建立了家长群，可以及时将学生的情况反馈给家长，遇到问题协商解决。高一（21）班班主任吴波为了记录孩子们的成长点滴，专门购置一台摄像机，拍照、录视频，让家长与孩子零距离交流，让家长感受孩子成长的喜悦。高一（1）班班主任张文红将家长纳入管理，督促家长站在自己的位置上履行义务，给家长们一些合理的意见建议。餐厅里，随时可见师生同桌共餐；操场上，随时可见师生同场竞技；宿舍里，随时可见师生促膝而谈，一样的生活条件，一样的成长环境，拉平了师生间的等级差距，消除了师生间的心理距离。

左手接受，右手施予。渭南中学教师不是亲情胜过亲情的爱，温暖了学生的心，更滋养了他们对感恩的理解。如今，不论是在校内，还是在校外，碰到老师，学生都会自然而然却发自内心地向老师问好。老师们所做的一切，让他们感受到了浓浓的爱意，他们把学校当作家人，把老师当亲人，师生之间，是你侬我更侬的情谊。

 

约束与自由并举

 

“我们需要约束，因为我们向往自由。”自由和约束，就像“感情的美酒只有装入理智的杯中才能饮用”一样，自由的追求也必须以限制为前提。渭南中学不仅秉承“像大树一样成长”的办学理念，让孩子自由成长，同时制定许多规则，目的是培养学生内在的自觉和自由的同时，让学生养成规则意识，懂得遵守约定。“独立专注，敦品励学”成为渭中学生的集体相。

2014年8月21日，稚气未脱的高一新生满怀着对军营的向往和好奇，带着对训练的微微胆怯，从渭南中学来到渭华军事训练基地。在这里，学生们感受到了什么叫作“一切行动听指挥”，感受到了必须忘掉个性的自我，感受到了极为严格的约束。军训所要求的一切，他们都合乎标准地做到了，在他们的脑海里清楚地写下了“约束”二字。

10月29日，渭南中学召开2014年新生入学教育大会，学习《渭南中学从严治校三十条规定》、《渭南中学班务管理量化考核细则》、《先进班集体评选标准》、《文明宿舍评选标准》和《优秀生奖学金制度》等规章制度。由此可见，这所校园是一所让规则守望的校园。

学生到校后必将手机交到班主任处，是渭南中学又一项严明的纪律。年级主任祁永全说，学校的学生大多数来自于外县，儿行千里母担忧，鉴于此，学校允许学生带手机来校，同时考虑到高中生自制力较弱，便要求学生到校给家长发完平安信息后将手机交给班主任。

“学校有着很严格的门禁制度，学生是不能随便出校门的，又要求他们把手机交到班主任这儿，基本上就杜绝了外界对他们的诱惑和干扰，更利于他们把心放在学习和成长上。”这是班主任的共识。

当然，渭南中学用制度、用约束来规范孩子们的言行，却从不禁锢学生们的思想。相反，他们更注重给孩子们以发挥自己想象力和创造力的空间，对学校教育理念的解读便是一个典型的例子。

正对渭南中学大门的地方，矗立着一块巨大的石头，石头上一行鲜红的石刻“像大树一样成长”。字入石很深，哪怕随意看一眼，那几个字也会随那霎时间的一瞥深深地铭在心里。

我们就师生对教育理念的理解做了采访，真是仁者见仁，智者见智。有的说这个理念包含三层意思：学校像大树一样需要多元化发展，需要在不同的层次上为不同的需求搭建平台，教师要努力成长为专业型教师，为教育做自己的贡献，学生要个性化、多元化发展，成长为一棵大树；有的说，学校像树根，老师像树干，学生像树冠，学校和老师培育着学生的成长，学生要知道感恩；有的则说大树就是要独立，要有担当，要经历和承受；还有的说要像大树一样自由，因为渴望蓝天而努力向上伸展……

我们惊奇地发现，不论怎样解读，“像大树一样成长”这个教育理念都得出的是一个饱含深意的正解。

尊重学生的主体地位，使学生生动活泼的发展，培养学生自学，自治，自律的能力。学生自由性还体现在校园文化的构筑和学生自主管理上。

走在渭南中学的校园，英汉双语的宣传标语随处可见。“真正的勇者，不是流泪的人，而是含泪奔跑的人。真正的拼搏，不是尽力而为，而是全力以赴。”、“成功只属于下一秒的自己”……这些，都是学生推荐的、自己喜爱的励志话语，有的是摘抄的，有的则是自己的创作。学生发展中心的外墙上是用学生的摄影绘画作品装饰而成的。教室、宿舍，更是他们自由挥洒想象力和才华的地方。

像简历一样，每个班都有自己的明信片。“骐骥宏图”是高一（2）班的班名，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”是他们的班训，《相信我们会创造奇迹》是他们的班歌，“激情澎湃，青春豪迈，扬帆起航，劈波斩浪”是他们的班级口号，“态度决定高度，细节决定成败”是他们的班级愿景，“不论你是羚羊还是狮子，当太阳初升时，就得毫不犹豫地奔向前方！”是班主任杨景群给学生们的寄语。这些，让人能清晰地感觉到他们的激情和信心，也感受到每个班不同的风格和特色。

走进学生宿舍，更让人眼前一亮。女生116宿舍在玻璃推拉门上贴着一棵绿色的大树，树上落满了鸟儿，上面是蓝天白云，和煦的阳光柔柔地照着蝴蝶和蜜蜂自由自在地飞舞，推拉门上面的墙上，是一个大大的绿色英文单词“DREAM”。每个床铺的上面都贴着一张憨憨地咧着嘴，摆着不同POSE的可爱的猫咪图，猫咪图的左边是每个人的奋斗目标和时间计划表。姑娘们叽叽喳喳告诉我们，寝室里的每一样东西都是她们精心设计、挑选的，每一片绿叶都有生机，每一幅图画都会说话，装饰后的宿舍让她们完全轻松下来，没有了距离感、隔膜感。

高一（4）班的女生宿舍起名为青青家园，风车和千纸鹤都是她们手工制作的，一阵风过，风车转动，纸鹤翩飞。高一（8）班的寝室命名为辛普森一家，每个人的床头都有一个头像，象征一家人相亲相爱……这样的寝室，怎能不让疲惫的心得到安抚？怎能不让自由的心得到舒展？又怎能不让横溢的才华得到表露？这样的宿舍，将聚集起孩子向上向真向善的力量！

学校各种各样的活动，更让这些年轻的身、年轻的心不断绽放。艺术文化节、越野赛、篮球赛、书画展，把那青春的活力、阳光的精神尽情地泼洒、泼洒。

学生自主管理，则将学生的自主性发挥到了极致。

渭南中学认为，管理不是让学生被动地接受管理，让每个学生都能体验到作为学校主人的责任，意识到自己是集体中不可缺少的一员。于是，他们提出人人参与自主管理制度，每位同学都在班级管理中有自己的岗位，人人有岗、人人定岗。学校则成立由学生组成的自主管理委员会，是学生的最高组织，参与着学校卫生、纪律、安全、饮食等一切与学生有关的管理。

“让学生自主管理，是引导他们自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。它是一个社会实践过程，也是学校励志教育的一种体现。”老师屈国旺说。

渭中校园，充盈着青春的华尔兹，每一个音符，在听觉上、视觉上、嗅觉上、触觉上、情感上，都划出一道道最完美的弧，在这样的家园里生活是幸福的，在这样的乐园里成长是幸福的，在这样的学园里求知是幸福的，渭南中学师生的脸上绽放着浓浓的满足。