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高山仰止，景行行止——写在“纪念苏霍姆林斯基诞辰100周年读书分享会”上的发言
发布时间：2018-10-23 09:33:00
2018年10月20日，由教育科学出版社主办的纪念苏霍姆林斯基诞辰100周年暨《给教师的建议》阅读分享会在北京举行。北京师范大学教授、全国比较教育学会苏霍姆林斯基研究会会长肖甦，北京市政协委员、北京市朝阳区芳草地国际学校校长刘飞，教育部“国培计划”学科专家、特级教师赵景瑞，出版方代表以及由一线教师、教研员、学生等组成的读者代表共100余人参加了活动。渭南中学高小虎老师受邀参加，并于会上作了发言。今天，我们将高老师学习苏霍姆林斯基的心路历程与感悟完整地分享给大家，希望能与大家一起成长。
各位同仁、朋友、教育科学出版社的编辑们、各媒体的记者们：
大家下午好！
初次相识，深感荣幸。
相比于大家，我是一个来自小地方的普通教师，身上没有各位的光环，成就也没有各位高。所以，我绝对是抱着一颗学习的心专程来到这里，与各位交流研读苏霍姆林斯基著作的心得。刚才听了各位的精彩发言，确实受益匪浅。同时，也越发地让我感到，在学习苏霍姆林斯基的这条道路上，我要走的路还很长很长。
我为什么要学习苏霍姆林斯基的思想？这一切得益于我在一次次的论坛交流中，一次次的报告培训中，经常能听到大家引用苏霍姆林斯基的名言。说句实话，起初我根本就没有当回事，认为大家无非是想借用名人的名声给自己的言论镀镀金罢了。直到我读了魏书生的著作《班主任工作漫谈》，直到我读了李镇西的著作《我这样做班主任》，直到我读了李希贵的著作《为了自由呼吸的教育》……这些人，不约而同的都谈到了苏霍姆林斯基，而且经常是反复地强调，重点地推荐。尤其是李镇西，已经达到了痴迷的状态。我就想，苏霍姆林斯基真的有那么好吗？
抱着怀疑的态度，我购买了一本《给教师的建议》，是我们教育科学出版社出版的。当我第一次翻开这本书后，我就被这本书深深地折服。印象非常清晰的是，我不由自主地在书的空白处写下了“醍醐灌顶”“相见恨晚”等词语。感觉真的太好了，这种感觉不不要华丽的词语去装饰，它是你发自内心的表白。要知道，我们教师日常教学中经常遇到的困难问题几乎都能在苏霍姆林斯基的书中找到答案，这是何等的伟大！为了快速成长，我曾经暗自发誓要坚持每天阅读一篇，争取早早把它读完。但是，由于工作的关系，没能如期坚持。不过，时不时地翻看已经成了我的必修课程。
工作中，很多年轻教师问我：“高老师，能不能给我们推荐几本能迅速成长的教育类著作？”我经常不假思索地首推《给教师的建议》。时间长了，我发现，在我们那种小地方，只是我一个人单打独斗是不行的，必须让更多的人爱上苏霍姆林斯基，爱上《给教师的建议》。于是，我在我的个人微信公众号“班主任漫谈”上，隔三差五地写一篇关于研读《给教师的建议》的读书心得。我计划用一百零二天读完（包括前言）并且写完这部著作的心得。
虽然，现在连前言在内仅仅写了六篇，但当我无意间看到了学校年轻教师李敏正在研读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》时，我内心掀起波澜。她不好意思地说：“我看您读的很认真，逢人就推荐，我打算拿来读一读。”这是什么？这是“星星之火，可以燎原”！
研读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我受益匪浅。为了进一步向苏霍姆林斯基学习，我又主动找到了《帕夫雷什中学》《爱情的教育》等著作，现在已经立于我的书阁。既然已是囊中之物，何患无时消遣？
在学习苏霍姆林斯基著作的过程中，有喜有悲，有交流也有争执。喜的是，我校年轻老师，已经能积极主动地开始学习苏霍姆林斯基；悲的是，我在我的个人微信公众号“班主任漫谈”中，每次分享苏霍姆林斯基的著作时，点击和传播的速度远不如其它篇幅。有时我与同行能谈两三个小时的苏霍姆林斯基，甚至忘了吃饭；有时由于苏霍姆林斯基认为低年级教师、尤其是语言教师对高年级教学影响颇大，所以我还和我校的语文老师挣的面红耳赤。
这些过程，因交流而快乐，因争执而成长。不管怎样，我依然呼吁更多的教师阅读苏霍姆林斯基的书籍，主张每一位教师践行苏霍姆林斯基的教育理念。我在微信公众号“班主任漫谈”里给阅读苏霍姆林斯基的心得起名为《高山仰止，景行行止》，这是《史记》中太史公夸奖大教育家孔子的名言，我认为用在苏霍姆林斯基的身上一点儿也不为过。每一次捧起苏霍姆林斯基的著作，我都真实地感到“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。”
谢谢大家！山野村夫，言语不当，敬请批评指正。
与教育科学出版社副社长郑豪杰（左一）、北京师范大学教授肖甦（右二）、教育科学出版社综合编辑部主任祖晶（右一）合影
与教育部“国培计划”学科专家、特级教师赵景瑞合影
与教育科学出版社的两位编辑合影
