探究班级管理的有效措施

学校是培养人才的基地，班级是学生成长的摇篮。班级作为学校教学的基本单位，其管理水平的高低，对学生全面健康的发展，对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。一个良好的班级会激励学生不断进取，促使其主动健康地成长。要达到这个目标，班主任的班级管理必需讲究一定的策略。下面从不同方面对班级管理做一总结。

1、理思路。

作为班主任对班级管理首先要“顶层设计”，要有整体新思想和全局新思路，从高一到高三要整体规划，比如制度管理、情感管理、自我管理、目标管理。“ 法治”要优于“人治”，靠制度管理有利于班级管理的有效性、稳定性、持久性，当然班级制度制定要建立在民主集中制基础上，符合学生的实际情况，得到学生的理解和支持，有利于贯彻落实；情感管理要求班主任要有人文情怀，教育之水是爱，培养学生的爱心和责任心，在学生的工作、学习、生活中增强自信心，奉行赏识教育，尊重学生的人格，采用建议性批判，加强道德教育，传承中华传统美德，培养学生的健康心理，使学生三年形成悦纳自我、心态积极、人际和谐、情绪稳定、人格健全、耐压承挫、防御得当、身心符合年龄特征、安全感强和自信自主；自我管理首先班委会干部学生自己选，课代表学生推荐，小组长大家推荐，班级制度自己建，形成自我管理、自我组织、自我教育、自我服务的班集体；目标管理：邀请往届高三的学生进行学习经验介绍。，给学生树立榜样，指导方向； 给学生看全国重点大学视频宣传（这个工作可以在高一时就做）；让学生有考重点大学的目标，争取在高一时就把要考的大学目标确定下来； 给学生制目标激励卡。上面有自己的座右铭，理想大学，教师寄语等 ； 老师要适时的给学生进行阶段总结，指出班级问题让同学批评改正。对每次考试成绩和每个学生的目标结合起来具体分析。

2、严要求。

班级管理的要求要以学生为本，我们学校每周年级开班主任会议，其中内容首先强调人身安全，特别是出行安全、饮食和寝室安全，这是底线，其次，班级纪律要求严，班主任在不在，班级纪律同样好，因为班级纪律是同学们自己制定的，这就增强了自觉性，班干部中有专门负责纪律的人，违反纪律按章办事，坚决执行绝不手软，目的在班级形成良好的班风和学风，卫生方面要求高标准，根据量化情况，奖惩分明，表现好的学生要在班级公开表扬，班级有个宣传栏记录班级发生情况，学习方面，比如：时间制定要科学合理，每个时间段该干什么一定要执行到位，由班干部和普通学生组成纪检组，我巡视，形成合力，监督到位，一视同仁，违纪必究，当然严要求中要一定严中有理、严中有情、严而有方。

3、贵坚持。

这里的坚持是说班主任工作需要耐心、需要韧性，当班主任的过程就是德育修行的过程，德行在寻常，把寻常而有意义的事情做好，即美好的德行一旦扎根于学生的心灵深处，这种德行就会内化为学生的自觉自律、自省、自新，前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”，班主任在平常生活中要以身作则，率先垂范。比如我要求学生不迟到，我肯定不迟到，班级的常规管理一定要坚持天天说，天天抓，不能有任何松懈，特别是那些学习习惯不好的学生，更要有耐心和恒心，需要长期对他们监督，说服教育，慢慢地潜移默化，最终目的是使学生养成良好的工作、学习、生活习惯，使学生终身受益。

4、抓落实。

落实，既是一种领导行为，也是一种重要的领导方法。落实是决策的生命，任何一项决策的实施、工作的推进和任的完成，都是抓落实的结果。没有落实，再好的思路也是一纸空文，再理想的目标也难以实现，再正确的方法措施也不会发挥应有的作用。会科学落实，能坚持落实，这才是工作的关键。如何抓作业落实，我采用代课老师、课代表、学生家长、、学习委员、班级日志、主题班会等来协同“办案”。我要求班级不交作业的同学一律记在班级日志里，班级里发生的事情都要记在班级日志里，我每天早上值日干部把班级日志交给我看，了解班级日常规范落实如何，在抓落实过程中要注意细节，要细心，要追根溯源，要究其原因，对症下药，具体问题具体分析，有助于形成好的学习氛围。

5、善发现。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最神秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的声响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要和孩子的心弦对准音调。”在平时的班级管理里要善于发现学生的闪光点，我现在所带的班里就有一个同学，我是从高二开始接班，不知道班级学生情况，经过一段时间，我发现该生虽然学习暂时不好，但他参加集体活动很积极，有爱心和责任心，我通过了解和调查，决定任命他为卫生委员，经过半学期的锻炼，在工作上越来越成熟理性，做人和做事和学习都比以前进步很大，道德素养提升有助于科学文化素养的提升，二者相辅相成，当然在班级管理中也要善于发现问题，不如睡觉、谈恋爱、抄作业、不交作业、玩手机、看小说等，要勤走动，无论是自习课还是正在上课，班主任要盯得紧、盯得住，发现不好的苗头要及时处理遏制，坏风气不能形成气候，否则班级就完蛋了。

六、多沟通。

作为一个合格的班主任，首先要具有较好的沟通交流能力，特别是在民主平等的基础上沟通交流尤其重要，言为心声，沟通是教育的起点，一些带有价值判断的话语，难免勾连出我们隐秘的思想和感情，它们对学生稚嫩的心灵影响之大，著名教育家陶行知用四块糖果教育学生的故事，深受启发，谈话要注意方式和方法，特别是有个性的学生，在沟通过程中首先指出其闪光点，抓住其主流，赏识性教育，但同时也应该指出该学生的不足，引导学生以后朝什么方向发展，在师生互动过程中，班主任随口一句消极的话，极有可能成为学生痛苦的刺激源，这就是现在大家普遍比较关注的语言暴力问题，语言暴力是把双刃剑，割去的是教育中的人性之美，不利于班级管理。

七、多尊重。

随着经济全球化和政治多极化，也带来了文化全球化，追求民主、自由、平等主流价值观深入学生的内心深处，在课堂教学过程中，无论这个学生成绩如何，在人格尊严方面人人平等。都应该受到尊敬，在课堂之外，日常生活中，作为班主任更应该注意教育的细节，比如学生平时的问候语：“老师好”，这是学生对老师的礼节和情感，老师也应该对学生还之以礼“你好”，是对学生情感和礼节的尊重，有利于班主任与学生之间构建民主和谐的关系，有利于班级的管理。

八、多盯班。

我想没有人对盯班的实际效果产生怀疑，最简单的方法往往是就有效的方法，盯班就是最实在、最简单，最有效的方法。盯班既要有着眼点，又要有落脚点，对于盯班要把握住三个“关键”：

（1）盯班要盯关键时间。一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。也就是早上的早自习、下午自习，晚自习时间等。这些关键时间我们都盯上了，也就盯在点子上了。

（2）盯班要盯关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是尖子生、临界生；一类是问题学生。抓好了尖子生、临界生，我们的成绩就得到保证了；抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻盯上、密切关注。

（3）盯班要盯关键事。凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决。例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，玩手机、谈恋爱、迟到、旷课、不交作业等，这些事件我们一定要提前设防，出现之后立即解决，防止他们影响班级的大局。

通过以上八个方面的工作，我认为一个开放、包容、联动、共享、和谐、美丽的班集体就会自然而然地形成，这就是我当班主任的一点不成熟的感受和认识。